Campamento Inmersión Lingüística abril 2022

En esta actividad se propone al alumnado utilizar Scratch para programar por bloques; de esta manera desarrollan el pensamiento computacional en el aula realizando historias interactivas sobre los diferentes tipos de energías renovables. Los alumnos han compartido luego sus proyectos subiéndolos a un estudio creado previamente por la profesora.   Proyecto de Andrea Fernández   Proyecto de David García, Lucas Redondo y Hugo Parres Proyecto de Cecilia Alba,  Noa Iglesias  y Cloe     Proyecto de Llara García Rodríguez, Dalia Velasco y Carla    Proyecto de Yeriam, Hugo Sánchez y Sergio Meana Mori Proyecto de Paola Rodríguez, Lía Fdez y Paula Andrea Proyecto de Mabel Prieto, Carlota Iglesias Y Carolina Fariña

En esta actividad propusimos a los alumnos construir un robot de tracción con Lego Wedo 2.0 siguiendo la unidad didáctica propuesta por Lego Education, pero realizando variaciones al robot propuesto. El robot arrastraría objetos colocados en su cesta. De esta manera construyeron un sistema de transmisión de movimiento (del motor a las ruedas, con engranajes cónicos), programaron el robot con una secuencia sencilla de bloques y pudieron investigar las fuerzas de tracción. Añadieron objetos en la cesta hasta que se logró el equilibrio. Posteriormente colocaron neumáticos al robot para aumentar la fuerza de fricción entre las ruedas y la superficie, aumentando así la fuerza de tracción. La interacción oral durante el proceso de construcción del robot fue en inglés. Completaron un formulario de seguimiento de la actividad.  MÁS FOTOS Capturas de parte del formulario: VÍDEOS

La segunda actividad que habíamos propuesto en el proyecto era realizar, a partir del material incluido en el Padlet, un stop motion sobre una mujer científica. Podían utilizar distintos materiales como cartulinas de colores, lápices de colores, post-its, plastilina.... Aquí os mostramos los trabajos que nuestro alumnado realizó. ELIZABETH BLACKBURN (Cloe, Noa, Paula A) INGE LEHMANN (Cecilia, Ana y Noa) JOCELYN BELL (Carolina, Telva y Claudia) KATHERINE JOHNSON (Andrea, Mabel y Elisa) MADAME CURIE (Paola, Nora, Aylen, Carlota) MAE JEMISON (David, Yeriam y Lucas) MARGARITA SALAS (Sergio, Hugo P. , Hugo S.) RACHEL CARSON (Lía, Llara y Dalia)

La primera actividad que habíamos propuesto hacer en el proyecto dentro del apartado "Mujeres destacadas en el ámbito científico" consistía en realizar un trivial. En un muro colaborativo Padlet los alumnos insertaron previamente fichas técnicas sobre mujeres destacadas en el ámbito científico. Luego, ayudándose de este Padlet, cada grupo escribió cinco preguntas relacionadas con la científica que habían estudiado. Además, también añadieron preguntas de gramática en inglés, verbos irregulares en inglés y vocabulario relacionado con el tema estudiado.  Con estas preguntas se elaboraron unas tarjetas que cortamos posteriormente con una troqueladora. Así en esta sesión los alumnos estuvieron jugando con un Trivial elaborado por ellos! Y a la vez, aprendiendo. A partir de las preguntas que habían elaborado sobre mujeres científicas se creó un juego Kahoot, con el que lo pasaron muy bien. MÁS FOTOS

Se trata de un proyecto financiado por el Ministerio de Educación.  Los objetivos del programa son los siguientes: a) Promover la enseñanza-aprendizaje competencial, trabajando simultáneamente varias competencias clave. b) Desarrollo de la competencia lingüística en lengua extranjera (inglés), con especial énfasis en las destrezas orales. c) Desarrollo de la competencia digital: manejo de dispositivos móviles, tablets, apps y programas específicos (Stop Motion, Scratch, etc.). d) Desarrollo de la competencia matemática y científico-tecnológica, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. e) Desarrollo de la capacidad del alumnado para trabajar autónomamente, de manera colaborativa y con sentido crítico. f) Empleo de la metodología CLIL, integrando la práctica del idioma en contextos reales al tiempo que se trabajan contenidos de las áreas de Física-Química y Tecnología. g) Favorecer la implicación del alumnado en el conocimiento y la interacción con el mundo físico que nos rodea,

 La semana del 24 al 31 de abril alumnos de 2º ESO han estado disfrutando de un campus de inmersión lingüística en Robledo de Fenar, en la provincia de León, enclavado en el hermoso "Valle del Fenar". Este es el programa del campus